Bullismo scolastico in Francia: un bambino su sei ne è vittima

In Francia, il fenomeno del bullismo scolastico coinvolge già un alunno su sei a partire dalla scuola primaria, secondo dati recenti che mettono in luce l’allarme crescente nelle istituzioni educative del Paese.

Dati allarmanti: il bullismo già tra i più piccoli

Secondo una recente indagine condotta da Santé Publique France, il fenomeno del bullismo scolastico colpisce precocemente: quasi il 16% degli alunni tra i 6 e gli 11 anni, ovvero uno su sei, risulta coinvolto. Lo studio epidemiologico Enabee, basato sulle testimonianze incrociate di genitori e insegnanti su un campione di oltre 8.200 bambini, ha raccolto questi dati nel corso del 2022. Una percentuale che, sebbene non nuova nel dibattito pubblico francese, assume contorni ancora più preoccupanti se si considera la fascia d’età.

Salute mentale: l’impatto profondo sulla crescita

I numeri raccontano una realtà difficile: chi subisce il bullismo presenta una maggiore incidenza di disturbi come ansia, sfiducia o iperattività. Ancora più critici risultano i bambini che vivono contemporaneamente il ruolo di vittima e aggressore: il 40,9% di loro mostra almeno un probabile disturbo della salute mentale, mentre tra chi non è coinvolto la quota scende drasticamente al 6,8%. È la stessa responsabile scientifica del progetto Enabee, Marianne Sentenac, a sottolineare l’urgenza di prestare attenzione proprio a questo gruppo particolarmente vulnerabile.

Aggressività e contesto sociale: elementi intrecciati

L’indagine evidenzia che certi tratti sociali ricorrono spesso nei bambini coinvolti:

• Crescita in famiglie monoparentali;
• Basso livello d’istruzione dei genitori (al massimo diploma);
• Sensazione di difficoltà economica all’interno della famiglia.

Le bambine vengono individuate come vittime con maggiore frequenza rispetto ai maschi, ma tendono ad adottare meno comportamenti aggressivi. Alcuni esperti ipotizzano che l’aggressività possa talvolta rappresentare una reazione difensiva alla sofferenza emotiva vissuta dai minori.

Prevenzione precoce e sviluppo delle competenze emotive

Sebbene lo studio non stabilisca un rapporto causale diretto tra i fattori analizzati, emerge con chiarezza la necessità di intervenire subito. La coordinatrice del progetto, Stéphanie Monnier-Besnard, invita a promuovere fin dai primi anni scolastici abilità fondamentali come empatia e regolazione delle emozioni. Secondo lei, anche i bambini più giovani possono apprendere a riconoscere le proprie emozioni e chiedere aiuto. Un approccio che potrebbe rivelarsi decisivo per arginare un fenomeno che resta, purtroppo, ancora diffuso nelle scuole primarie francesi.